上图是一个县级职教中心的招生表。我们可(kě)能(néng)一看就明白，也可(kě)能(néng)怎么看都看不明白。这里有(yǒu)普通高中、综合高中、普通中专；有(yǒu)职教融通班、职教高考班、3+2大专班，特别是还有(yǒu)“可(kě)参加高考升學(xué)”的“普通中专班”。每种类型中，都又(yòu)分(fēn)出“报考综合高中”和“未报考综合高中”两个亚类。这是為(wèi)何？真让人眼花(huā)缭乱，有(yǒu)些应接不暇。

不管是看得懂，还是看不懂，这些毕竟都是现实，是职业教育在我们这块土地上真实生長(cháng)的样子。它既有(yǒu)包含了庙堂之上的顶层设计，又(yòu)包含有(yǒu)江湖(hú)之遠(yuǎn)的底层智慧。它是我國(guó)的政经文(wén)化与民(mín)众需求共同演化的结果。

这个职教中心，是我國(guó)千千万万县域职教中心极其普通的一个。这个职教中心的校長(cháng)，曾向我抱怨，职教界只关注高层，没有(yǒu)人关心县域职教。我作為(wèi)“职教界”一方，还為(wèi)此打过圆场。可(kě)打过圆场之后，又(yòu)有(yǒu)些心虚，有(yǒu)些愧疚。是啊，在我们把职教體(tǐ)系建成一个直通硕博、巨大的摩天大厦的时候，在我们整天浸淫在學(xué)术的饕餮盛宴的时候，有(yǒu)多(duō)少人真正在意、真正关心过处在这所巨型大厦的最底层、处在职教大业神经传导最末端、却又(yòu)是职业教育最初本源的县域职教呢(ne)？是不是在我们的潜意识里，早已放弃了这块“根据地”了呢(ne)？

然而，他(tā)们虽处江湖(hú)之遠(yuǎn)，却以自己的“良苦用(yòng)心”，在创造性地实践着庙堂之上的设计。其中一项不容忽视的成果，就是创造出了中國(guó)特色的“综合高中”。

中等职业學(xué)校正在演变為(wèi)“基础教育”，这似乎是无法逆转的历史进程。而这个“历史进程”正是县域职教中心策动的。

但是，县域职教中心这场“综合高中”运动，还是生硬的、机械的。它只是以自己朴素的方式，反抗體(tǐ)制的一种手段。不过，这也说明，现有(yǒu)的體(tǐ)制急需一场从内向外的变革。比如，教學(xué)的最后一公里问题，學(xué)籍问题，特别是如何使“综合高中”名副其实，成為(wèi)真正的“综合中學(xué)”。

是该重新(xīn)把研究的目光重新(xīn)聚焦在县域职教中心的时候了。

那里可(kě)能(néng)就是职业教育的井冈山(shān)，就是中等教育改革的“星星之火”。

星星之火，可(kě)以燎原。

县域职教中心，或许正在孕育职业教育的明天。

如果我们不是仅仅站在狭隘的职业教育的小(xiǎo)山(shān)包，而是站在整个教育重构的峰巅之上，我们是能(néng)够看清它未来的轮廓的——

而且我们站得愈高，会愈把它看得清晰。

来源丨微信公众号 那年的大學(xué)

作者丨孟景舟