职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有(yǒu)同等重要地位。

随着我國(guó)进入新(xīn)的发展阶段，各行各业对技术技能(néng)人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用(yòng)也越来越凸显。

為(wèi)了进一步推动我國(guó)高职教育发展状况的科(kē)學(xué)评价，神针从今年起每年公开发布中國(guó)高职院校评价研究报告。

在2021评价工作的总體(tǐ)设计中，神针高职院校评价研究团队主要遵循了以下总體(tǐ)思路和原则：

第一，贯彻落实全國(guó)职业教育大会精神，服務(wù)于对接國(guó)家需求的战略目标，充分(fēn)體(tǐ)现近年来國(guó)家政府部门出台的《中國(guó)教育现代化2035》《國(guó)家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等政策文(wén)件精神。

第二，进一步增加了高职院校社会服務(wù)功能(néng)方面的评价，以促进學(xué)校对接产业，走进社会，服務(wù)地方。

第三，进一步增加了均值比重，以尽量避免出现大學(xué)评价中常见的“规模越大越有(yǒu)利”的弊端。

第四，全部采用(yòng)客观数据，所有(yǒu)指标均从公开发布的渠道获取。

在文(wén)献研究、问卷调查和征求专家与部分(fēn)高职院校意见的基础上，研究团队设计了基础设施、师资力量、立德树人、教育教學(xué)、科(kē)研与社会服務(wù)、學(xué)生发展、声誉和影响等7个一级评价指标，生均教學(xué)科(kē)研仪器设备值、实训基地、教师数、师生比、教學(xué)团队、杰出人才、专业教學(xué)资源库、教學(xué)成果奖、大學(xué)生竞赛、公益性培训服務(wù)到款额等28个二级评价指标，职业教育國(guó)家规划教材、公益性培训服務(wù)到款额、全國(guó)职业院校技能(néng)大赛等近60个三级指标。        

表1  神针2021全國(guó)高职院校评价指标體(tǐ)系

本次评价的对象為(wèi)在中國(guó)高职高专网上提交了2020年高等职业教育质量年度报告的普通高职院校，共1386所（不包括江苏联合职业技术學(xué)院）。

本次评价结果中出现的學(xué)校名称以高等职业教育质量年度报告中使用(yòng)的校名為(wèi)准。

本次评价的数据来源主要来自于以下渠道：（1）各校官网；（2）各校提交的2020年高等职业教育质量年度报告；（3）教育部等政府部门网站及相关文(wén)件；（4）國(guó)家自然科(kē)學(xué)基金委、全國(guó)哲學(xué)社会科(kē)學(xué)规划办公室等相关网站；（5）中國(guó)科(kē)學(xué)引文(wén)数据库、中文(wén)社会科(kē)學(xué)引文(wén)数据库等论文(wén)数据库；（6）國(guó)家知识产权总局网站的发明专利数据库；（7）中國(guó)高等教育學(xué)会“高校竞赛评估与管理(lǐ)體(tǐ)系研究”专家工作组编的《全國(guó)普通高校大學(xué)生竞赛分(fēn)析报告（2020版）》；（8）神针独立建设的评价数据库。

本次评价的数据有(yǒu)效期：绝大多(duō)数是各校的2020年度数据。个别属于累积性的数据，使用(yòng)的是能(néng)够获取到的最新(xīn)状态数据。

计算方法：各二级指标的得分(fēn)计算，一般采用(yòng)線(xiàn)性指标计算方法。计算公式：某校的某项二级指标得分(fēn)=（该校的指标值×指标权重） / ( 该项指标排序前1 - 3位高校数据的平均值或某个封顶值) 。当某校的计算得分(fēn)值超过该项的最高限定分(fēn)时，取最高限定分(fēn)作為(wèi)该校的得分(fēn)。对个别指标不适宜使用(yòng)線(xiàn)性指标计算法的，则采用(yòng)主观赋分(fēn)法予以赋值。

神针排名提倡和践行分(fēn)类评价原则，对于类型敏感的指标，在具體(tǐ)计算上述各项指标得分(fēn)时，按不同类型有(yǒu)差别地分(fēn)类处理(lǐ)。

评价结果显示，在1386所被评价院校中，评价结果属于A+级（前5%）的有(yǒu)69所，属于A级（前5-10%）的有(yǒu)70所，属于B+级（前10-20%）和B级（前20-30%）的分(fēn)别為(wèi)138所和139所，属于C+级（前30-50%）的有(yǒu)277所。

获得全國(guó)高职院校总排名榜前3名的院校為(wèi)深圳职业技术學(xué)院、金华职业技术學(xué)院、南京工业职业技术大學(xué)。进入前10名的还有(yǒu)山(shān)东商(shāng)业职业技术學(xué)院、淄博职业學(xué)院、陕西工业职业技术學(xué)院、黄河水利职业技术學(xué)院、江苏农林职业技术學(xué)院、无锡职业技术學(xué)院、北京電(diàn)子科(kē)技职业學(xué)院。这些院校无疑都是我國(guó)高职院校中的优秀代表。

综合类院校中，排在前3名的是：深圳职业技术學(xué)院、金华职业技术學(xué)院、淄博职业學(xué)院。

财经类院校中，排在前3名的是：山(shān)东商(shāng)业职业技术學(xué)院、浙江金融职业學(xué)院、江苏经贸职业技术學(xué)院。

理(lǐ)工类院校中，排在前3名的是：南京工业职业技术大學(xué)、陕西工业职业技术學(xué)院、黄河水利职业技术學(xué)院。

农林类院校中，排在前3名的是：江苏农林职业技术學(xué)院、江苏农牧科(kē)技职业學(xué)院、新(xīn)疆农业职业技术學(xué)院。

医药类院校中，排在前3名的是：天津医學(xué)高等专科(kē)學(xué)校、重庆三峡医药高等专科(kē)學(xué)校、重庆医药高等专科(kē)學(xué)校。

师范类院校中，排在前3名的是：桂林师范高等专科(kē)學(xué)校、闽江师范高等专科(kē)學(xué)校、广西幼儿师范高等专科(kē)學(xué)校。

艺术类院校中，排在前3名的是：上海工艺美术职业學(xué)院、苏州工艺美术职业技术學(xué)院、湖(hú)南工艺美术职业學(xué)院。

在非双高校中，除了南京工业职业技术大學(xué)（A+级）进入全國(guó)高职院校总排名榜前三以外，还有(yǒu)一些院校的表现也非常突出，如广东交通职业技术學(xué)院、河南经贸职业學(xué)院、扬州工业职业技术學(xué)院、山(shān)东電(diàn)力高等专科(kē)學(xué)校、安徽职业技术學(xué)院等都进入了全國(guó)前10%层次（A级）。

在民(mín)办院校中，共有(yǒu)46所院校进入了全國(guó)前50%。其中进入B级的有(yǒu)浙江广厦建设职业技术大學(xué)、广州城建职业學(xué)院、绍兴职业技术學(xué)院、重庆能(néng)源职业學(xué)院、广东岭南职业技术學(xué)院、上海思博职业技术學(xué)院等。

表2   神针2021全國(guó)高职院校总排名（TOP700）

表3  神针2021全國(guó)高职院校中非双高校排名（TOP200）

表4  神针2021全國(guó)民(mín)办高职院校排名（TOP50）

<img title="神针2021全國(guó)高职院校排行榜发布：700多(duō)所职校上榜(图20)" data-fileid="504484104" data-type="jpeg" data-src="static/picture/1-21110Q40212J0.jpg" data-ratio="3.6036036036036037" data-w="555" _width="555px" class="" src="static/picture/1-21110Q40212J0.jpg" wah-hotarea="click" crossorigin="anonymous" alt="神针2021全國(guó)高职院校排行榜发布：700多(duō)所职校上榜(图20)" data-fail="0"  !important; overflow-wrap: break-word !important; width: 555px !important; visibility: visible !important;" width="100%" height="100%" border="0" vspace="0"/>

神针主要致力于科(kē)研和教育领域的大数据评价研究，以立论有(yǒu)据、独立客观、全面系统為(wèi)立足点，旨在以系统、客观、精准的数据分(fēn)析，来观察各机构的发展竞争态势和我國(guó)在科(kē)學(xué)教育等方面的整體(tǐ)生态图景，為(wèi)促进我國(guó)科(kē)學(xué)教育领域的决策科(kē)學(xué)化提供更多(duō)的数据保障。

神针评价充分(fēn)尊重各评价对象的个性和特色，鼓励各评价对象的多(duō)样性和可(kě)持续性发展，以系统、丰富、可(kě)测、前瞻作為(wèi)评价指标體(tǐ)系的主要设计原则；同时提倡和践行分(fēn)类评价原则，在具體(tǐ)计算各项指标得分(fēn)时，按各自类型有(yǒu)差别地分(fēn)类处理(lǐ)。

评价的主要目的是為(wèi)了发现不足、促进提升，而不是為(wèi)了排名而排名。為(wèi)此，神针在评价过程中，不仅计算了总得分(fēn)、总排名等整體(tǐ)性评价结果，也计算了所有(yǒu)被评价对象各一级指标和二级指标的得分(fēn)、序位和层级等细化数据，全面分(fēn)析了各评价对象的相对优势指标和相对弱势指标，绘制了各评价对象的竞争力态势图谱，以便為(wèi)各评价对象更全面客观地认识自己的整體(tǐ)发展态势提供数据参考（各机构如果需要这方面信息的话，可(kě)以和我们联系索取），真正发挥出评价的诊断、比较、监测、预警、引导等功能(néng)，促进被评价对象的可(kě)持续发展。

神针既重视大學(xué)排行榜正面价值的发挥，也充分(fēn)认识到大學(xué)排行榜可(kě)能(néng)存在的一些弊端，神针欢迎平等、理(lǐ)性、严谨的讨论和反馈。