“取出这个气孔针，扎到什么位置，放在哪里，还记不记得？”去年，一则清华大學(xué)基础工业训练中心的铸造课短视频火了，获得百万点赞。授课老师扎着马尾，穿一身黑色T恤，身前是堆满黑色粉末的操作台。“位置确定了，深度怎么确定？看，用(yòng)气孔针量一下剩下的距离。”她拿(ná)着工具在操作台侧比划着，“手指向下8到10个毫米，咱们扎气孔。”动作行云流水，一气呵成。

5月24日，在教育部介绍职业教育发展情况的新(xīn)闻发布会上，这位教师也进行了遠(yuǎn)程连線(xiàn)。她叫邢小(xiǎo)颖，毕业于陕西工业职业技术學(xué)院。

在教育部新(xīn)闻发布会上分(fēn)享自己经历的邢小(xiǎo)颖 图源：教育部官网

“可(kě)能(néng)职校毕业生给顶尖學(xué)府的學(xué)生讲课，会让很(hěn)多(duō)人觉得不可(kě)思议。”邢小(xiǎo)颖分(fēn)享了自己十年来的故事。

2011年，邢小(xiǎo)颖考入陕西工业职业技术學(xué)院，因為(wèi)“听说材料专业的毕业生很(hěn)抢手”，她选择了材料成型与控制技术专业。在校三年，她待的最多(duō)的地方就是实训基地。每次实训课，邢小(xiǎo)颖都是第一个到，提前做准备，课上一箱接一箱，拆了练，练了拆。“通过反复实操，一项项技能(néng)就这样被我熟练掌握，為(wèi)我以后的工作奠定了坚实基础。”

2014年，邢小(xiǎo)颖以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大學(xué)基础工业训练中心任教，和她一样毕业于陕西工业职业技术學(xué)院在清华任职的前后有(yǒu)5批13人。在职业院校學(xué)习时，那超过总學(xué)时一半的实训课，让他(tā)们掌握了扎实的专业技能(néng)，成為(wèi)他(tā)们能(néng)够在清华為(wèi)本科(kē)生讲授实践课的根本原因。

有(yǒu)學(xué)生说：“邢老师的动作特别利索，我们要干半小(xiǎo)时的活，她十分(fēn)钟之内就能(néng)搞定。”也有(yǒu)學(xué)生说：“小(xiǎo)颖老师讲课富有(yǒu)激情、风趣幽默、妙语连珠，简直是宝藏老师。”

有(yǒu)时，學(xué)生也会问到她的毕业院校。邢小(xiǎo)颖毫不避讳：“我会从容地告诉他(tā)们，我是高职毕业的。”

2015年，邢小(xiǎo)颖报考了中國(guó)地质大學(xué)的专升本，2017年顺利拿(ná)到學(xué)士學(xué)位。工作之余，她在专业领域做研究、发论文(wén)、申请专利，2021年获评工程师职称。一位职校毕业生，不断提升自己，就这样站稳了我國(guó)最高學(xué)府的讲台。

“邢小(xiǎo)颖老师的成長(cháng)经历也是很(hěn)多(duō)职校毕业生的典型代表。”新(xīn)闻发布会上，國(guó)家教育行政學(xué)院职业教育研究中心主任邢晖指出，十年来，职业教育的“样子”更好了。职业院校整體(tǐ)实力逐年增强；中职就业率（含升學(xué)）持续在96%以上，高职在91%以上，高于普通高校的平均值；职业院校的社会服務(wù)贡献率也显著增强，在现代制造业、战略性新(xīn)兴产业和现代服務(wù)业等领域，一線(xiàn)新(xīn)增从业人员中70%以上来自职业院校毕业生。“家長(cháng)和學(xué)生对职教的态度越来越主动客观了，职业教育开始从‘别人家孩子的教育’变成‘自己家孩子的选择’。”邢晖说。

教育部职业教育与成人教育司司長(cháng)陈子季介绍，十年来，职业學(xué)校的學(xué)生“有(yǒu)學(xué)头、有(yǒu)盼头、有(yǒu)奔头”。党的十八大以来，党中央國(guó)務(wù)院高度重视职业教育，加大力度推动职业教育改革发展，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。不同层次职业教育有(yǒu)效贯通，职校學(xué)生发展力更足。新(xīn)修订的职业教育法為(wèi)普通高等學(xué)校设置职业本科(kē)教育专业、专科(kē)层次职业學(xué)校设置职业本科(kē)教育专业预留了空间，职业學(xué)校的學(xué)生不仅可(kě)以读大专，还可(kě)以上本科(kē)，职业教育吸引力、影响力不断提高。

“过去这十年，是职业教育给了我人生出彩的机会。”邢小(xiǎo)颖最后说，“职业院校毕业的我们，也可(kě)以看到更高、更遠(yuǎn)、更广阔的世界，也会有(yǒu)多(duō)元的发展路径和出彩的人生。我们应找到自己热爱的领域，并為(wèi)之持续努力，因為(wèi)，机会总会留给不断努力的人。”

来源：科(kē)技日报