《关于经济建设和國(guó)防建设融合发展的意见》指出，军民(mín)融合发展是富國(guó)强军的重大國(guó)家战略，要在人才培养和科(kē)技创新(xīn)领域强力推进高等教育军民(mín)融合深入发展。

      针对高职院校服務(wù)军民(mín)融合发展缺少完整系统的服務(wù)模式的现实需求，河北科(kē)技工程职业技术大學(xué)（邢台职业技术學(xué)院）延续扎根军地办學(xué)的使命担当，在人才培养、产教融合、科(kē)技创新(xīn)等多(duō)方面落实军民(mín)融合的战略要求，坚持改革和创新(xīn)，着力建设推动军民(mín)融合发展的一类高职教育标杆和示范。

搭建军地产教联动平台，实现技术互动资源共享

      邢台职院牵头成立由160多(duō)家涉军企业组成的“军民(mín)融合职业教育产學(xué)研协同发展联盟”，通过联盟理(lǐ)事会成立了军民(mín)融合學(xué)院，推动了核心专业群建立军工集团校企合作，搭建了军民(mín)产教深度融合的桥梁。

       校企共建了省-市-校技术应用(yòng)创新(xīn)平台，其中13个省级科(kē)研创新(xīn)平台，8个市级平台，精准对接服務(wù)军队装备维修、军需保障、应急管理(lǐ)等领域，建成军民(mín)融合发展共同體(tǐ)。

       依托军地联盟和技术应用(yòng)创新(xīn)平台，创建“四链驱动五共支撑”军地联动机制，实现學(xué)校与军地企业的信息、人才、创新(xīn)、技术的互联互通，促进产教资源要素的流动和融合。

“四链驱动五共支撑”军地联动机制

      双高计划项目建设期间，邢台职院与军地企业互兼互聘师资53人，共开发10个军民(mín)融合型教师企业实践基地，对接固定教师实践岗位20个，实施一企一师不断線(xiàn)制度，保证了教师实习岗位的实践轮训。

       军地校企共研课程8门、教材8部，开发育训模块27个；军地校企共同培育了23项军地两用(yòng)的技术项目，共建共管共享10个实践教學(xué)基地。

        分(fēn)流分(fēn)类育人，实现产教、科(kē)教、赛教三重融合

        以项目為(wèi)纽带进行分(fēn)流培养。

      承接军地产教联动平台真实的生产性任務(wù)、技术应用(yòng)服務(wù)和研发项目，按照实施条件和对學(xué)生的要求分(fēn)别转化為(wèi)技能(néng)项目、应用(yòng)项目和创新(xīn)项目。學(xué)校利用(yòng)110个创新(xīn)工作室，转化承揽三类项目，培养學(xué)生的技能(néng)专長(cháng)、职业适应性和创新(xīn)能(néng)力。

       进一步完善分(fēn)类培养机制。

      學(xué)校教师和企业导师组成导师团队，负责學(xué)生的选拔、平台管理(lǐ)、校企合作、项目转化与推进等，实施學(xué)分(fēn)制、小(xiǎo)班化、过程化考核，學(xué)生的技术技能(néng)成果可(kě)累计和转换课程學(xué)分(fēn)，计入毕业档案。

项目纽带分(fēn)流分(fēn)类育人模式

      

      双高计划项目建设期间，邢台职院将“火箭军军服生产”等生产性任務(wù)成功转化為(wèi)专业技能(néng)项目22项，开展高技能(néng)培养培训3800人次；与山(shān)东良子动力有(yǒu)限公司、山(shān)西6904工厂等军工企业开展技术服務(wù)转化為(wèi)“军車(chē)轮履复合式变形車(chē)轮的结构设计”“水路两栖军車(chē)改装设计”等应用(yòng)项目20项，為(wèi)军地企业培养技术应用(yòng)型人才800人左右；开展北方战區(qū)指定军用(yòng)方舱、军用(yòng)装备箱组等特种車(chē)辆装备的设计研发、产品升级等创新(xīn)项目。

期间，學(xué)校师生团队在全國(guó)第五届“互联网+”创新(xīn)创业大赛中获得银奖1项、铜奖4项，在省赛中获得金、银奖20项，位居河北省高职第一。

      邢台职院立足本土、结合院校优势支撑与服務(wù)军民(mín)融合发展战略。针对军地资源要素互动缺乏平台和机制、军地产教融合程度不深等问题，學(xué)校整合多(duō)方资源，搭建军地产教联动平台，探索了项目纽带分(fēn)流分(fēn)类育人模式，并成功探索出“平台支撑、项目纽带”的高职院校服務(wù)军民(mín)融合发展模式，树立了服務(wù)军民(mín)融合发展的职教标准和特色典型

来源：中國(guó)教育网络電(diàn)视台