目前，我國(guó)建成世界规模最大职业教育體(tǐ)系，共有(yǒu)职业學(xué)校1.12万所，在校生超过2915万人。近年来，各地各部门提升教育质量，加大保障力度，畅通发展通道，推动现代职业教育高质量发展，职业教育的适应性和吸引力不断增强。

现就读于兰州交通大學(xué)新(xīn)能(néng)源科(kē)學(xué)与工程专业的李金，是甘肃省山(shān)丹培黎學(xué)校2017级學(xué)生。上學(xué)期期末考试，他(tā)的综合成绩在全院排第十六名，在他(tā)看来，只要肯努力，职校生也有(yǒu)光明的前途。

在全國(guó)各地，像李金一样，通过职业教育蓄力未来发展的學(xué)生越来越多(duō)。各地不断出台措施，提升教學(xué)质量、打通升學(xué)通道、拓展就业机会，职业教育吸引力越来越强。

提高办學(xué)质量，让學(xué)生學(xué)到更多(duō)技能(néng)

“老师们经常使用(yòng)案例教學(xué)、模拟场景等方法，让课堂变得生动有(yǒu)趣。”在山(shān)东省潍坊市临朐县职业教育中心學(xué)校，旅游服務(wù)与管理(lǐ)专业學(xué)生刘晓艺说，“比如，在客房服務(wù)这门课上，老师会请同學(xué)上台，模拟如何处理(lǐ)服務(wù)纠纷等。”

近年来，山(shān)东省不断提高职校办學(xué)质量，优化师资队伍，允许教职工编制总额的20%由职业院校自主聘用(yòng)专业兼职教师，对高技能(néng)人才还可(kě)以通过“绿色通道”直接考察招聘。“學(xué)校持续发力，引进一批优秀教师，创新(xīn)教學(xué)模式，推广项目、案例和模块化教學(xué)，让學(xué)生學(xué)到真本事、练成真本领。”临朐县职业教育中心學(xué)校校長(cháng)谭刚介绍，學(xué)校还改革教师绩效工资制度，实现多(duō)劳多(duō)得、优绩优酬，用(yòng)灵活的薪酬制度激发创新(xīn)创造活力。

為(wèi)提升教學(xué)质量，建设特色化专业，山(shān)东省投入专项资金，引导學(xué)校优化专业布局和资源配置，推动实现“一校一特色”。“作為(wèi)第一批山(shān)东省高水平中职校建设单位，我们提高项目资金使用(yòng)效能(néng)，主要用(yòng)于专业建设、人才培养，‘學(xué)生技能(néng)评价模式改革与实践’被评為(wèi)省特色项目。”谭刚介绍，學(xué)校师生的努力没有(yǒu)白费。在2021年职教高考中，學(xué)校有(yǒu)213人被省内高校录取，本科(kē)上線(xiàn)111人，就业率达98%。

这几年，职校學(xué)生就业路子越来越宽。省里支持學(xué)校与知名企业建立長(cháng)期战略合作关系，建立校企对话制度。谭刚说，“目前有(yǒu)15家企业表示愿意通过实训耗材捐助、派遣师资等方式参与我校订单培养，所属订单學(xué)生到协议企业实习，还可(kě)以根据个人意愿决定是否留在企业就业。”

职校3年，刘晓艺变化不小(xiǎo)。如今，越来越多(duō)的學(xué)生像她一样对职业教育充满信心。2021年，山(shān)东省中考有(yǒu)2.95万名超过当地普高線(xiàn)的學(xué)生主动选择中职教育，1.7万名普高在校生转入中职學(xué)校。山(shān)东省教育厅相关负责人介绍，“职校招收低分(fēn)生”难题进一步破解，中等职业教育初步实现从“无门槛追求数量”转变為(wèi)“有(yǒu)选择以质定量”。

设立“校中厂”“厂中校”，促进产學(xué)融合

“戴上VR眼镜，就能(néng)看到机器设备的结构，还能(néng)动手拆装，很(hěn)真实、很(hěn)直观！”江西高职院校學(xué)生李乐平这次参加实训大开眼界。

在江西省南昌市VR科(kē)创城内，國(guó)家职业教育虚拟仿真示范实训基地的实训大厅里，摆放着仿真机场塔台、飞机模型、发动机模型、工业机器人等各种设备。该基地是教育部和江西省政府共同推动产教融合的新(xīn)探索，2020年动工，一期工程去年建成并投入试运营，搭载了5G、虚拟仿真、人工智能(néng)等技术。整个基地将于今年底全部建成，届时可(kě)同时容纳8000名學(xué)生进行实训，年培训人数可(kě)达10万人。

“阻碍产教融合的一个重要原因是，學(xué)生实训机会难得、成本高。从上學(xué)到上岗，要经过较長(cháng)时间的实践摸索。”基地负责人李经智说。基地提供的虚拟仿真实训，把真实的工作场景“搬”到实训室，以较低的成本让學(xué)生操作实践、反复训练，由此提高了學(xué)生技能(néng)，缩短了學(xué)生上岗上手时间，也调动了企业参与产教融合的积极性。

江西应用(yòng)技术职业學(xué)院与华测检测认证集团股份有(yǒu)限公司合作建立了“江西应用(yòng)华测检测产业學(xué)院”，在學(xué)校设立“校中厂”，探索混合所有(yǒu)制产业學(xué)院建设；与吉利汽車(chē)集团有(yǒu)限公司共建“江西应用(yòng)吉利汽車(chē)产业學(xué)院”，在企业中设立“厂中校”，强化岗位人才培养，强化學(xué)生实践技能(néng)，服務(wù)经济社会发展。

硬件设施建得好，政策激励得跟上。2021年，江西省教育厅和人社厅一道，出台了职校教师绩效工资总量申报核定专项文(wén)件，允许职业院校将校企合作、技术服務(wù)、社会培训、自办企业等净收入的60%追加到绩效工资总量，分(fēn)配给教师。“政策出台以后，老师们更有(yǒu)干劲了。”江西应用(yòng)技术职业學(xué)院教师宋东东说，“我们學(xué)校去年通过校办企业的经营收入成功申报核增119.12万元绩效工资，真正实现多(duō)劳多(duō)得。老师们通过开展校企合作项目，对于一線(xiàn)技术更加熟悉，學(xué)生们也可(kě)以在项目中精进技术。”

江西省教育厅职业教育与成人教育处处長(cháng)何永明介绍：“目前，关于校企合作激励机制我们还在不断探索和完善，目的是希望解决职业院校教师参与校企合作积极性不高、职业院校办學(xué)活力不足的问题，进一步推动职业院校向行业企业靠拢、与市场接轨。”

启动“职教高考”改革试点，打通升學(xué)通道

“近年来，我们全面推动中职—高职—应用(yòng)型本科(kē)贯通培养工作。”甘肃省山(shān)丹培黎學(xué)校校長(cháng)彭东军介绍，學(xué)校先后与省内40多(duō)所中职學(xué)校签订“五年一贯制”联合培养协议，學(xué)生通过转段考试便可(kě)升入高职。同时，學(xué)校与河西學(xué)院联合开展现代农业技术、旅游管理(lǐ)两个专业“3+2”模式高本职普一體(tǐ)化贯通人才培养。

“甘肃省将考试招生制度改革作為(wèi)职业教育改革的‘突破口’。”甘肃省教育厅主要负责同志(zhì)介绍，甘肃省通过“职教高考”和“专升本”考试改革，完善职业教育考试招生制度，為(wèi)學(xué)生多(duō)样化选择、多(duō)路径成才搭建“立交桥”。2019年，甘肃省在高职院校分(fēn)类考试招生基础上，启动“职教高考”改革试点，实施“文(wén)化素质+职业技能(néng)”的考试方法，打通各类考生升學(xué)通道。“根据不同情况，提供五年一贯制转段、中职生对口升學(xué)考试、综合评价录取、普通高考、单考单招等5种升學(xué)通道。”

钱隆是山(shān)丹培黎學(xué)校机電(diàn)一體(tǐ)化专业學(xué)生。“2020年，我通过社会生扩招被录取。这之前，我在湖(hú)南務(wù)工，工作后才明白知识的力量、學(xué)历的重要。”钱隆经过备考、招考回到校园。去年，他(tā)参加了甘肃省职业院校學(xué)生技能(néng)大赛，获得了现代電(diàn)气控制系统安装与调试赛项一等奖。“下一步，我的目标是进入本科(kē)院校继续深造。”钱隆说。

甘肃省教育厅职业教育与成人教育处处長(cháng)令军辉介绍，為(wèi)激励人才，甘肃省建立免试入學(xué)资格审查公示制度，制定免试入學(xué)竞赛资格清单，对参加技能(néng)大赛成绩突出的學(xué)生、在校期间综合测评成绩排名前3%的应届毕业生、退役大學(xué)生士兵等3类考生，免除文(wén)化素质统一考试，通过招生院校组织的职业能(néng)力测试便可(kě)实现“专升本”。据统计，甘肃省高职院校招生人数由2018年的7.5万人增加到2021年的11.3万人。全省高职“专升本”人数由2018年的2466人增加到2021年的1.39万人，升學(xué)人数比例由2018年的4.76%提高到2021年的20.23%。

《 人民(mín)日报》（ 2022年06月17日 第 07 版）

本报记者 李 蕊 杨颜菲 王锦涛